Associé en biologie

École des sciences et de l’ingénierie

Academic Freedom to Discover Your Purpose
Open Curriculum Design at Atlantic International University

Le programme d’études en biologie est proposé en ligne par le biais de l’apprentissage à distance. Après avoir évalué le dossier académique et l’expérience de vie, le personnel de l’AIU, en collaboration avec les professeurs et les conseillers académiques, aidera les étudiants à mettre en place un programme personnalisé, conçu sur une base individuelle. Cette flexibilité, qui permet de répondre aux besoins des étudiants, est rarement présente dans les autres programmes d’apprentissage à distance. Notre programme en ligne n’exige pas que tous les étudiants suivent les mêmes matières/cours, utilisent les mêmes livres ou le même matériel d’apprentissage. Au lieu de cela, le programme d’études de biologie en ligne est conçu individuellement par l’étudiant et le conseiller pédagogique. Il aborde spécifiquement les forces et les faiblesses en ce qui concerne les opportunités de marché dans le domaine principal et le domaine de travail envisagé par l’étudiant. L’approche unique de l’AIU en matière d’éducation des adultes se caractérise par le fait que les facteurs sectoriels et géographiques devraient influencer le contenu du programme d’études au lieu d’une conception standardisée et universelle. Cette philosophie tient compte de l’environnement dynamique et en constante évolution des professionnels en activité en aidant les étudiants adultes à atteindre leurs objectifs professionnels et personnels dans le cadre du programme diplômant.

Important : vous trouverez ci-dessous un exemple de sujets ou de domaines que vous pourrez développer et approfondir au cours de vos études. Il ne s’agit en aucun cas d’une liste complète ou obligatoire, car les programmes de l’AIU ne suivent pas un cursus normalisé. Il s’agit uniquement d’un point de référence et d’un exemple. Vous souhaitez en savoir plus sur la conception du programme d’études à l’AIU ? (Cours et programme d’études)

Cours de base et sujets en biologie :

Biochimie
Biologie cellulaire
Microbiologie
Embryologie
Microbiologie appliquée
Pharmacologie
Immunologie
Anatomie brute
Pathologie anatomique

Neurosciences
Histologie
L’évolution
Comportement animal
Écologie
Botanique
Zoologie des invertébrés
Parasitologie
Santé publique et préventive

Cours d'orientation :

Communication et enquête (CV complet)
Théorie des organisations (Portfolio)
L’apprentissage par l’expérience (Autobiographie)
Évaluation académique (questionnaire)
Fondement de la connaissance (tableau d’intégration)
Principes fondamentaux I (philosophie de l’éducation)
Évaluation professionnelle (matrice d’auto-évaluation)
Développement des études supérieures (garantie d’un diplôme académique)

Projet de recherche en biologie :

Projet de thèse associé
MBM300 Proposition de thèse
MBM302 Thèse d’associé (5 000 mots)
Publication : Chaque diplômé en biologie est encouragé à publier ses travaux de recherche soit en ligne dans le domaine public, soit dans des revues professionnelles et des périodiques du monde entier.

Description de l'emploi Licence en biologie

Les sciences biologiques, l’étude des organismes vivants et de leur relation avec l’environnement, fournissent une base pour une variété de carrières. Certains scientifiques mènent des recherches fondamentales pour approfondir les connaissances sur les organismes vivants, tandis que ceux qui travaillent dans le domaine de la recherche appliquée utilisent ces connaissances pour mettre au point de nouveaux médicaments, augmenter les rendements agricoles et améliorer l’environnement. Le travail est généralement effectué en laboratoire ou sur le terrain. D’autres diplômés en sciences biologiques travaillent dans la gestion ou l’administration, planifiant des programmes de test des aliments et des médicaments ou gérant un jardin botanique. Certains travaillent comme consultants pour des entreprises, vendent des produits chimiques ou des instruments de laboratoire, ou écrivent pour des publications techniques.

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